Hola compañeros/as, os dejo un mapa mental que sintetiza el contenido del reto 3.

¡Espero que os guste!

Durante mis días prácticas en Hipoterapia Luna de Aragón me he fijado en cómo la autorregulación emocional y conductual de los usuarios influye en el desarrollo de las sesiones, en el vínculo que se adquiere con los terapeutas y en la seguridad que se obtiene del trabajo con el caballo. A través del diario de campo y reuniones con el equipo, se detectó una necesidad clara: fortalecer rutinas, mejorar la atención sostenida y acompañar de forma más ajustada las desregulaciones que pueden aparecer durante las sesiones.

A lo largo de las semanas de observación directa se identificaron patrones recurrentes en muchos usuarios: dificultades de atención sostenida, oposición ante transiciones, frustración frente a límites y conductas disruptivas puntuales (gritos, tirar objetos, desregulación emocional). Esto no solo dificulta la participación del usuario en la actividad, sino que puede comprometer su seguridad, la del caballo y la del equipo.

Los profesionales del centro manifestaron de forma explícita su necesidad de contar con pautas psicopedagógicas claras que les permitieran intervenir de forma coherente y respetuosa sin comprometer el vínculo terapéutico, un pilar fundamental de la hipoterapia. Las familias confirmaron esta lectura: valoran profundamente el trato humano, la empatía y la capacidad del equipo para sostener situaciones emocionales intensas, pero también reconocen la importancia de acompañar estas dificultades desde un enfoque educativo.

De esta manera, tras hablarlo con el equipo y revisar las necesidades del reto 2, se van a llevar a cabo pautas que se pueden implementar con un gran número de usuarios y que tienen un impacto directo en la calidad y fluidez de las sesiones como son la estructuración de las rutinas para reducir la incertidumbre, la regulación emocional mediante pausas seguras y guiadas y la gestión conductual positiva utilizando el refuerzo positivo para cada usuario.

El análisis del problema ha evidenciado que la autorregulación no es únicamente una competencia individual del usuario, sino un proceso relacional y contextual que requiere de una mirada psicopedagógica integral.

En hipoterapia, donde el bienestar emocional repercute directamente en el vínculo con el caballo y en la seguridad, este tipo de intervención se vuelve especialmente significativa. Siento que elegir esta necesidad ha sido un acierto porque permite un impacto real en el día a día del centro y las vidas de los alumnos, además, aporta herramientas prácticas a los profesionales, respetando la esencia afectiva y humanizada del trabajo que realizan.

¡Hola a todos y a todas! Vengo a contaros un poquito como están siendo estas primeras semanas en el centro de Hipoterapia donde estoy realizando las prácticas.

En primer lugar, me gustaría destacar la calidad humana que se respira en el centro, el cariño que se pone en cada sesión es tal, que me atrevería a decir, que es parte del éxito de la terapia.

Raquel y Marcos, los terapeutas con los que me estoy formando, me han recibido desde el principio con los brazos abiertos, haciéndome sentir una más del equipo.

Capi, nuestro terapeuta más importante (el caballo), también me está enseñando muchísimo, es increíble ver cómo un animal tiene la capacidad de adaptarse a cada usuario, ofreciendo sesiones completamente diferentes.

Tanto los usuarios como las familias, han confiado en mí desde el primer día, haciéndome partícipe de sus procesos e inquietudes.

En un principio sentí incertidumbre sobre si hacer prácticas en un centro de hipoterapia sería la mejor opción, pero a día de hoy puedo asegurar que la experiencia no podría haber sido mejor. El vínculo que estamos creando se extenderá mucho más allá del prácticum.

Hasta la próxima compañeros y compañeras, ¡os leo!

Hola a todos y a todas, os dejo por aquí mi presentación sobre el centro en el que estoy realizando las prácticas «Hipoterapia Luna de Aragón».

¡Espero que os guste y os resulte de interés!

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