Reflexiones  y conclusiones del proceso del Prácticum.

13 de enero del 2026.

Ya en la etapa final del prácticum, quiero compartir con todos vosotros algunas memorias que han dejado varias huellas.

Llegué a Cruz Roja con incertidumbre. Sabía que empezaba una etapa importante, pero no tenía claro qué iba a hacer ni cómo iba a situarme profesionalmente. Esa duda inicial marcó mis primeros pasos, hasta que el primer día el equipo me recibió con una cercanía inesperada. Desde el inicio, la técnica del proyecto Puentes me transmitió confianza y me hizo sentir parte del espacio, como si aquel lugar ya me estuviera esperando.

A lo largo del prácticum viví momentos significativos que fueron transformando mi forma de estar y de mirar. Comencé observando, aprendiendo desde el rol de aprendiz, realizando valoraciones acompañadas. Poco a poco, esa confianza depositada en mí se convirtió en una oportunidad para ponerme al frente, tomar decisiones y reconocer que tenía recursos y potencial para desenvolverme en el ámbito sociocomunitario. Los talleres impartidos por distintos profesionales me permitieron comprender en profundidad el proyecto y, sobre todo, conectar con las participantes desde una escucha más humana y consciente.

También hubo dificultades. El estrés derivado de la falta de tiempo y de las necesidades urgentes de las participantes supuso un reto constante. Sin embargo, en esos momentos descubrí una fortaleza: la capacidad de mantener la calma, escuchar activamente y responder de forma resolutiva, priorizando el acompañamiento y el respeto por los procesos individuales.

Al finalizar la experiencia, algo había cambiado en mí. Me sentía más autónoma, con mayor capacidad de autogestión y con una mirada más atenta hacia las mujeres en situación de vulnerabilidad. Este prácticum no solo reforzó mis competencias profesionales, sino que contribuyó de manera decisiva a la construcción de mi identidad como futura psicopedagoga comprometida con una intervención ética, reflexiva y centrada en la persona.

Entrada 6. “Actividad 5 y cierre: Mi historia de cambio – Evaluación final del proceso”

Proyecto: Taller “Puentes de Emociones: un camino hacia la autoestima y la empleabilidad”
Centro: Cruz Roja Española – Santa Coloma de Gramenet

La última sesión fue un espacio de cierre emocional y evaluación global del taller, donde se integraron los aprendizajes obtenidos.

Objetivos

• Consolidar los aprendizajes adquiridos.
• Evaluar el impacto de la intervención en las participantes.
• Promover la reflexión colectiva y el sentido de logro.

Descripción del trabajo realizado:Escuchamos la canción «Color esperanza» de Diego torres para introducir la sesión titulada “Mi historia de cambio”. Cada participante escribió una palabra que resumiera su proceso personal y a partir de ahí, voluntariamente, si alguien quería compartir su historia podría hacerlo con total confianza y respeto.

Se aplicaron los instrumentos de evaluación fina y se recogieron percepciones cualitativas.

Evaluación:El análisis de los registros mostró mejoras significativas en autoestima (85%), regulación emocional (80%) y comunicación asertiva (90%). Las participantes expresaron sentirse “más seguras y valoradas”.

Evidencias y observaciones personales:Se adjuntaron los cuestionarios de evaluación,  y notas de reflexión. Personalmente, esta sesión me permitió observar cómo la transformación emocional impulsa la motivación y la empleabilidad.

Conclusión: El cierre del taller consolidó un proceso de crecimiento individual y colectivo. Como futura psicopedagoga, reafirmé que la intervención socioemocional es una vía potente para la inclusión social y laboral de mujeres en situación de vulnerabilidad.

Bibliografía:

Badia, A., Mauri, T., & Monereo, C. (Coords.). (2006). La práctica psicopedagógica en educación no formal (Vol. II). Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya.
https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/X3ZKX8CC1T5N879OHTLC.pdf

Cruz Roja Española. (2024). Proyecto Puentes por la Igualdad en el Empleo Plus. Memoria de resultados 2024: Programa operativo inclusión social, Garantía infantil y lucha contra la pobreza.
https://www2.cruzroja.es/puentes-por-la-igualdad-en-el-empleo-plus

Ley 3/2023, de 28 de febrero, de Empleo. Boletín Oficial del Estado, núm. 51, de 1 de marzo de 2023.
https://www.boe.es/eli/es/l/2023/02/28/3

Universitat Oberta de Catalunya. (2024). Prácticum del Máster Universitario en Psicopedagogía: guía docente y retos. UOC.
https://protected-content.ftp.uoc.edu/biblioteca/prestatgeries/M1862/CAST_Guia_Practicum_MU_Psicopedagogia_2122.pdf

Entrada 5. “Actividad 4: Tejiendo redes – Sororidad y apoyo mutuo”

Proyecto: Taller “Puentes de Emociones: un camino hacia la autoestima y la empleabilidad”
Centro: Cruz Roja Española – Santa Coloma de Gramenet

El objetivo de esta sesión fue reforzar la cohesión grupal y el sentido de comunidad mediante una dinámica simbólica.

Objetivos

• Fomentar la cooperación y el apoyo mutuo.
• Reflexionar sobre la importancia de las redes personales en la vida cotidiana.

Descripción del trabajo realizado: La actividad “Tejiendo redes” se desarrolló en círculo. Cada mujer lanzó un ovillo de lana a otra, mencionando una cualidad positiva. Al final, la red visual simbolizó el apoyo mutuo del grupo. Se destacó cómo las conexiones personales fortalecen el bienestar emocional y la inserción laboral.

Evaluación: El grupo expresó emociones de alegría, orgullo y conexión. Una participante comentó: “Ahora sé que no estoy sola en este proceso”. El 100% participó activamente.

Evidencias y observaciones personales: Se tomaron fotos de la red simbólica y notas de campo. Percibí una atmósfera de unión y solidaridad genuina, elemento clave del empoderamiento colectivo.

Conclusión: Las redes de apoyo son el pilar del crecimiento personal y profesional. Esta sesión consolidó la sororidad como fuerza transformadora en contextos vulnerables.

Bibliografía:

Badia, A., Mauri, T., & Monereo, C. (Coords.). (2006). La práctica psicopedagógica en educación no formal (Vol. II). Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya.
https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/X3ZKX8CC1T5N879OHTLC.pdf

Cruz Roja Española. (2024). Proyecto Puentes por la Igualdad en el Empleo Plus. Memoria de resultados 2024: Programa operativo inclusión social, Garantía infantil y lucha contra la pobreza.
https://www2.cruzroja.es/puentes-por-la-igualdad-en-el-empleo-plus

Ley 3/2023, de 28 de febrero, de Empleo. Boletín Oficial del Estado, núm. 51, de 1 de marzo de 2023.
https://www.boe.es/eli/es/l/2023/02/28/3

Universitat Oberta de Catalunya. (2024). Prácticum del Máster Universitario en Psicopedagogía: guía docente y retos. UOC.
https://protected-content.ftp.uoc.edu/biblioteca/prestatgeries/M1862/CAST_Guia_Practicum_MU_Psicopedagogia_2122.pdf

Entrada 4. “Actividad 3: Palabras que construyen – Comunicación asertiva en acción”

Proyecto: Taller “Puentes de Emociones: un camino hacia la autoestima y la empleabilidad”
Centro: Cruz Roja Española – Santa Coloma de Gramenet

La tercera sesión tuvo como propósito promover habilidades de comunicación asertiva mediante dramatizaciones basadas en situaciones reales.

Objetivos

• Identificar los estilos de comunicación (pasivo, agresivo y asertivo).
• Practicar respuestas asertivas ante conflictos o entrevistas laborales.

Descripción del trabajo realizado: Se realizaron juegos de rol simulando una entrevista laboral y un desacuerdo entre compañeras. Las participantes analizaron colectivamente las actitudes observadas. Se resaltó la importancia de expresar necesidades sin dañar ni someterse.

Evaluación: El ejercicio generó risas, empatía y reflexión. Las observaciones mostraron una mejora del 20% en la comunicación asertiva, según la lista de chequeo. Las participantes destacaron sentirse más seguras al expresar opiniones.

Observaciones personales:Reflexioné sobre cómo la práctica vivencial refuerza el aprendizaje social más que la teoría aislada.

Conclusión: Practicar la asertividad permite que las mujeres se sientan protagonistas de su comunicación. Esta competencia impacta directamente en la empleabilidad y la construcción de relaciones sanas.

Bibliografía:

Badia, A., Mauri, T., & Monereo, C. (Coords.). (2006). La práctica psicopedagógica en educación no formal (Vol. II). Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya.
https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/X3ZKX8CC1T5N879OHTLC.pdf

Cruz Roja Española. (2024). Proyecto Puentes por la Igualdad en el Empleo Plus. Memoria de resultados 2024: Programa operativo inclusión social, Garantía infantil y lucha contra la pobreza.
https://www2.cruzroja.es/puentes-por-la-igualdad-en-el-empleo-plus

Ley 3/2023, de 28 de febrero, de Empleo. Boletín Oficial del Estado, núm. 51, de 1 de marzo de 2023.
https://www.boe.es/eli/es/l/2023/02/28/3

Universitat Oberta de Catalunya. (2024). Prácticum del Máster Universitario en Psicopedagogía: guía docente y retos. UOC.
https://protected-content.ftp.uoc.edu/biblioteca/prestatgeries/M1862/CAST_Guia_Practicum_MU_Psicopedagogia_2122.pdf

Entrada 3. “Actividad 2: Emociones en colores – Reconocer para regular”

Proyecto: Taller “Puentes de Emociones: un camino hacia la autoestima y la empleabilidad”
Centro: Cruz Roja Española – Santa Coloma de Gramenet

3 de diciembre del 2024.

La segunda actividad se centró en la identificación y gestión emocional, fundamental para fortalecer la autonomía y la convivencia grupal.

Objetivos

• Favorecer la expresión emocional a través de recursos simbólicos.
• Promover estrategias de regulación emocional en situaciones cotidianas.

Descripción del trabajo realizado

Se utilizaron tarjetas de colores asociadas a distintas emociones. Cada participante eligió el color que representaba su estado emocional y compartió su elección. Posteriormente, en pequeños grupos, discutieron cómo reaccionan ante situaciones estresantes relacionadas con la búsqueda de empleo.

Evaluación: El ejercicio reveló que muchas participantes tendían a reprimir emociones como la frustración o el miedo. El debate permitió visibilizar la importancia de aceptarlas como parte del proceso. El grupo mostró un progreso en la expresión emocional (80% de participación activa).

Evidencias y observaciones personales: Se recogieron frases clave donde las participantes expresaban sus emociones. Observé una evolución positiva en la empatía grupal: las participantes comenzaron a ofrecerse apoyo espontáneamente.

Conclusión: Esta sesión evidenció que el trabajo emocional colectivo contribuye a la resiliencia. La expresión compartida favorece la comprensión mutua y el fortalecimiento de la red de apoyo.

Bibliografía:

Badia, A., Mauri, T., & Monereo, C. (Coords.). (2006). La práctica psicopedagógica en educación no formal (Vol. II). Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya.
https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/X3ZKX8CC1T5N879OHTLC.pdf

Cruz Roja Española. (2024). Proyecto Puentes por la Igualdad en el Empleo Plus. Memoria de resultados 2024: Programa operativo inclusión social, Garantía infantil y lucha contra la pobreza.
https://www2.cruzroja.es/puentes-por-la-igualdad-en-el-empleo-plus

Ley 3/2023, de 28 de febrero, de Empleo. Boletín Oficial del Estado, núm. 51, de 1 de marzo de 2023.
https://www.boe.es/eli/es/l/2023/02/28/3

Universitat Oberta de Catalunya. (2024). Prácticum del Máster Universitario en Psicopedagogía: guía docente y retos. UOC.
https://protected-content.ftp.uoc.edu/biblioteca/prestatgeries/M1862/CAST_Guia_Practicum_MU_Psicopedagogia_2122.pdf

Entrada 2. “Actividad 1: Reconociéndome – El espejo de mis fortalezas”

Proyecto: Taller “Puentes de Emociones: un camino hacia la autoestima y la empleabilidad”
Centro: Cruz Roja Española – Santa Coloma de Gramenet

3 de diciembre del 2025.

Esta sesión marcó el inicio del trabajo introspectivo del taller. Se buscó promover el autoconocimiento y la autoestima mediante la identificación de fortalezas personales.

Objetivos

• Favorecer el reconocimiento de habilidades y logros personales.
• Reforzar la autoeficacia y la confianza de las participantes.

Descripción del trabajo realizado: Cada participante elaboró un “espejo simbólico” en una cartulina decorada con palabras y recortes de revistas que representaban sus cualidades. Durante la reflexión final, muchas compartieron que no habían pensado en sí mismas en términos de fortalezas desde hacía mucho tiempo.

Evaluación: El grado de satisfacción fue alto (4,7/5 en el formato de observación). Las mujeres expresaron sorpresa y emoción al reconocer sus capacidades. Una participante dijo: “Hacía años que no me decía algo bueno a mí misma”.

Evidencias y observaciones personales: Se registraron los productos visuales del ejercicio y las notas de observación. Personalmente, constaté cómo el arte y la expresión simbólica facilitan la apertura emocional.

Conclusión: El reconocimiento personal es el primer paso del empoderamiento. Esta actividad validó la hipótesis de que fortalecer la autoestima genera una disposición más activa hacia la empleabilidad.

Bibliografía:

Badia, A., Mauri, T., & Monereo, C. (Coords.). (2006). La práctica psicopedagógica en educación no formal (Vol. II). Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya.
https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/X3ZKX8CC1T5N879OHTLC.pdf

Cruz Roja Española. (2024). Proyecto Puentes por la Igualdad en el Empleo Plus. Memoria de resultados 2024: Programa operativo inclusión social, Garantía infantil y lucha contra la pobreza.
https://www2.cruzroja.es/puentes-por-la-igualdad-en-el-empleo-plus

Ley 3/2023, de 28 de febrero, de Empleo. Boletín Oficial del Estado, núm. 51, de 1 de marzo de 2023.
https://www.boe.es/eli/es/l/2023/02/28/3

Universitat Oberta de Catalunya. (2024). Prácticum del Máster Universitario en Psicopedagogía: guía docente y retos. UOC.
https://protected-content.ftp.uoc.edu/biblioteca/prestatgeries/M1862/CAST_Guia_Practicum_MU_Psicopedagogia_2122.pdf

Entrada 1. “Iniciando Puentes: Preparación y apertura del taller”

Proyecto: Taller “Puentes de Emociones: un camino hacia la autoestima y la empleabilidad”
Centro: Cruz Roja Española – Santa Coloma de Gramenet

3 de diciembre del 2025.

El inicio de la implementación del taller Puentes de Emociones representó la transición del diseño teórico a la práctica, en una única sesión. Este primer encuentro tuvo como objetivo generar un ambiente de confianza y apertura entre las participantes, mujeres que forman parte del programa Puentes hacia el Empleo de Cruz Roja.

Objetivos

• Presentar el propósito y estructura del taller.
• Fomentar la cohesión inicial del grupo y la creación de un clima de respeto y confianza.
• Introducir la dinámica de participación activa.

Descripción del trabajo realizado: Durante los primeros 15 minutos se realizó la bienvenida junto con la técnica del proyecto, Yolanda Martínez. Se explicó la metodología participativa y el enfoque de empoderamiento psicosocial.
Posteriormente, se aplicó una dinámica de presentación con el juego “Mi palabra del día”, en la que cada participante compartió una emoción o expectativa. El ambiente fue de apertura y curiosidad.

Evaluación: El grupo mostró motivación y disposición desde el inicio. Se observó un grado de participación del 90% y una comunicación respetuosa. Las participantes destacaron sentirse escuchadas y seguras.

Evidencias y observaciones personales: Se recopilaron fotografías de los materiales iniciales. Como observación, noté que algunas participantes tenían inicialmente resistencia a compartir aspectos personales, lo cual fue disminuyendo gracias a la empatía colectiva.

Conclusión: Esta sesión confirmó la importancia de establecer un clima emocional positivo como base del aprendizaje grupal. La confianza inicial fue un logro significativo para el desarrollo posterior del taller.

Bibliografía:

Badia, A., Mauri, T., & Monereo, C. (Coords.). (2006). La práctica psicopedagógica en educación no formal (Vol. II). Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya.
https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/X3ZKX8CC1T5N879OHTLC.pdf

Cruz Roja Española. (2024). Proyecto Puentes por la Igualdad en el Empleo Plus. Memoria de resultados 2024: Programa operativo inclusión social, Garantía infantil y lucha contra la pobreza.
https://www2.cruzroja.es/puentes-por-la-igualdad-en-el-empleo-plus

Ley 3/2023, de 28 de febrero, de Empleo. Boletín Oficial del Estado, núm. 51, de 1 de marzo de 2023.
https://www.boe.es/eli/es/l/2023/02/28/3

Universitat Oberta de Catalunya. (2024). Prácticum del Máster Universitario en Psicopedagogía: guía docente y retos. UOC.
https://protected-content.ftp.uoc.edu/biblioteca/prestatgeries/M1862/CAST_Guia_Practicum_MU_Psicopedagogia_2122.pdf

En 3 de diciembre  del 2025, se implementó el  taller “Puentes de emociones” el cual se llevó a cabo en una única sesión grupal de cuatro horas, con la participación de cinco mujeres en situación de vulnerabilidad, previamente entrevistadas en la fase diagnóstica. Durante la implementación se mantuvo un enfoque flexible y adaptado al grupo, ajustando el ritmo de las actividades y el lenguaje utilizado para garantizar la comprensión, la participación y el bienestar emocional de todas las participantes. El uso de un lenguaje sencillo y pausado favoreció un clima de confianza y seguridad, aspecto clave para el desarrollo de las dinámicas propuestas.

Las cinco actividades diseñadas en el R3 fueron implementadas de forma secuencial y coherente con los objetivos planteados. A lo largo del taller se observó una participación del grupo, así como una progresiva apertura emocional. Actividades como Reconociéndome y Emociones en colores facilitaron la identificación de fortalezas personales y el reconocimiento de emociones, mientras que las dinámicas centradas en la comunicación y las redes de apoyo promovieron la expresión verbal, la escucha y el sentimiento de pertenencia al grupo. La actividad final, Mi historia de cambio, permitió a las participantes realizar una reflexión personal sobre su proceso vital y su proyección futura.

Realmente el taller a nivel personal y profesional fue de mucho aprendizaje para ambas partes. Paralelamente, participe de manera activa dando apoyo en los diferentes talleres de cierre de proyecto del 2024 con Cruz Roja en el proyecto puentes.

Bibliografía:

Badia, A., Mauri, T., & Monereo, C. (Coords.). (2006). La práctica psicopedagógica en educación no formal (Vol. II). Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya.
https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/X3ZKX8CC1T5N879OHTLC.pdf

Cruz Roja Española. (2024). Proyecto Puentes por la Igualdad en el Empleo Plus. Memoria de resultados 2024: Programa operativo inclusión social, Garantía infantil y lucha contra la pobreza.
https://www2.cruzroja.es/puentes-por-la-igualdad-en-el-empleo-plus

Ley 3/2023, de 28 de febrero, de Empleo. Boletín Oficial del Estado, núm. 51, de 1 de marzo de 2023.
https://www.boe.es/eli/es/l/2023/02/28/3

Real Decreto 438/2024, de 30 de abril, por el que se desarrolla la Cartera Común de Servicios del Sistema Nacional de Empleo. Boletín Oficial del Estado, núm. 107, de 1 de mayo de 2024.
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2024-9176

Universitat Oberta de Catalunya. (2024). Prácticum del Máster Universitario en Psicopedagogía: guía docente y retos. UOC.
https://protected-content.ftp.uoc.edu/biblioteca/prestatgeries/M1862/CAST_Guia_Practicum_MU_Psicopedagogia_2122.pdf

26 de noviembre del 2026.

Hemos dado inicio a la preparación del taller puentes de emociones. Las participantes se han estado preparando previamente en sesiones diversas y en distintos temas emocionales para hacer un cierre en el área psico emocional. Les he expuesto la temática que vamos a realizar, el cronograma y la disponibilidad de cada una de ellas para asistir en una jornada intensiva, hemos llegado a acuerdos y todas las participantes se han mostrado abiertas y muy motivadas para recibir el taller.

Desde la parte vivencial y emocional. Estos días de preparación los estoy viviendo con mucho ánimo, sobre todo pensando de manera específica en cada perfil con el que trabajamos, es muy bonito no solo asistir desde la parte técnica, sino también dar la cercanía y el cariño para fortalecer lazos.

Desde la parte técnica, la encargada del proyecto me está dando toda la guía y ayuda necesaria, me siento muy respaldada en este sentido.

Espero que cada uno este teniendo una experiencia de prácticas que les ayude a crecer tanto personal como profesional.

Saludos a todos.

Bibliografía:

Cruz Roja Española. (2024). Proyecto Puentes por la Igualdad en el Empleo Plus. Memoria de resultados 2024: Programa operativo inclusión social, Garantía infantil y lucha contra la pobreza.
https://www2.cruzroja.es/puentes-por-la-igualdad-en-el-empleo-plus

18 de noviembre del 2025.

Buen día, Compañeros y Compañeras.

A continuación, les detallo la intervención que estoy realizando en el centro a través de un organigrama.

En la parte superior y de supervisión aparece la Técnica del Proyecto, responsable de la evaluación y del aseguramiento del cumplimiento de los objetivos institucionales. En el centro del sistema organizativo se ubica la Psicopedagoga en prácticas, encargada de la dinamización de las actividades y de la guía metodológica, actuando como enlace entre el diseño del taller y la puesta en marcha con las participantes. Finalmente, se otorga un papel protagonista al grupo de Mujeres Vulnerables, quienes no solo reciben la intervención, sino que también se consideran agentes activas de cambio en el proceso socioemocional. Esta distribución muestra una apuesta por el empoderamiento y la participación real de las mujeres en todas las etapas, estableciendo así una estructura integradora y corresponsable.

Os dejo el link en Canvas: https://www.canva.com/design/DAG48ZRFsEc/uMcgda_7_BwvU7uueoEneQ/edit?utm_content=DAG48ZRFsEc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Bibliografía:

Cruz Roja Española. (2024). Proyecto Puentes por la Igualdad en el Empleo Plus. Memoria de resultados 2024: Programa operativo inclusión social, Garantía infantil y lucha contra la pobreza. https://www2.cruzroja.es/puentes-por-la-igualdad-en-el-empleo-plus